Les invitamos a colaborar con nosotros para integrar las colecciones, las exposiciones y los programas del Museo de Arte Haggerty al currículo de Marquette.
La curadora de compromiso académico del Haggerty les ayuda a la facultad con el desarollo de sesiones en el museo que apoyan su currículo. Las clases se pueden hacer a medida para las necesidades de los profesores de todas las disciplinas y pueden enfocarse en las exposiciones actuales o las obras de la colección permanente del museo.
Un buen ejemplo son unas clases de español recientes en las que los alumnos han aprendido sobre el arte y la vida de Salvador Dalí, Picasso y otros artistas españoles. Alumnos de historia han podido ver obras del maestro del siglo 16, Albrecht Durer y otros artistas notorios del movimiento de arte Expresionista alemán. Alumnos de Teología han estudiado escritura del Antiguo Testamento a través de las imagenes de Marc Chagall.
El museo puede servir como una extensión de su aula con sesiones teniendo lugar en las galerías. Visita nuestra página de exposiciones para saber lo que está a la vista ahora. Para más ideas, haz clic aquí para ver ejemplos de tareas y hojas de ejercicios hechos por sus compañeros en conjunción con exposiciones anteriores y la colección permanente.
Las obras de arte se pueden sacar de almacenamiento para prestar apoyo a sus clases. Se puede usar nuestra base de datos electrónicos para hacer una búsqueda de la colección permanente por el nombre del artista, el título de la obra, la nacionalidad, el tipo de objeto, y el periodo de tiempo. Se puede usar también el documento que se llama "Looking at the Collection" ("Mirando la colección") como un recurso, porque tiene más información detallada sobre algunos puntos destacados de la colección permanente. (Se irá añadiendo más obras a lo largo del tiempo.)
Para desarollar una clase o reservar tiempo para una clase, contacta con Lynne Shumow por correo electrónico o por teléfono a (414) 228-5915. Las clases autoguiadas se necesitan reservar con antelación también.
El Museo de Arte Haggerty siempre está buscando propuestas de parte de la facultad de Marquette que está interesada en desarollar exposiciones y proyectos innovadores y basados en colecciones que se puede integrar al currículo.
Algunos ejemplos pasados son:
Esta guía le ayudará a descubrir formas de ver la colección de Haggerty.
Se ha adoptado las siguientes actividades del Museo de Arte Nasher de la Universidad de Duke. Puede que les interese ver también, "How Do You Look?," de parte del Museo de Arte Nasher.
Las siguientes ideas se puede adaptar a una amplia gama de temas y cuestiones fundamentales:
Los alumnos escogen una obra de arte y escriben un párrafo descriptivo sobre ella. Luego, intercambian descripciones con un compañero y tienen que localizar la obra en la galería. Cuando se encuentre la obra correcta, tiene que escribir su propia respuesta sobre ella. Es un ejercicio excelente para la analisis visual, la traducción visual a la verbal, y la crítica visual.
En esta actividad, se explora puntos de vista múltiples en una variedad de maneras para practicar tener discurso y diálogo respetuosos.
Les da a los alumnos unas cartas con íconos para significar una variedad de respuestas al arte o un tema particular (el amor/el odio/la confusión, estar de acuerdo/no estar de acuerdo) y les hace poner los íconos enfrente de las obras que les saque una respuesta. Las obras que ganen más respuestas, o la más variedad de respuestas, ya serán los temas para la discusión, y los alumnos tendrán que explicar sus elecciones. Es una buena manera de practicar la visualización critica y cómo traducir lo visual al verbal. Para cursos de idiomas, les sirve también para iniciar una conversación y practicar el subjuntivo.
Los instructores identifican problemas que se exploran en el curso y escogen obras de arte complementarias que están a la vista actualmente. En grupos pequeños, les da un problema y material de referencia sobre la obra. Los alumnos tienen que hablar sobre su problema en relación al imagén o la obra y formular una presentación corta. Es una actividad excelente para cursos basados en problemas o cursos de idiomas intermedios.
Los alumnos identifican obras que ilustren los conceptos claves de la clase. (Esta actividad es sobre buscar y reaccionar, no encontrar la respuesta correcta.) Tienen que escribir un titular y una leyenda para explicar la conexión. Los alumnos presentan sus leyendas en grupos pequeños y seleccionan una persona para presentarla a la clase. El grupo entero tiene que decidir la obra y la leyenda que mejores illustren el concepto. Es una buena prueba para la comprensión conceptual y como se aplica.
Los alumnos escogen una obra, y con una examinación visual cercana, consideran su respuesta personal (cómo se sienten sobre la obra y por qué piensan que se sientan así) y las relaciones entre la obra y su entorno (qué otras obras tienen alrededor y qué tipo de relación tienen entre ellas). Después de leer la etiqueta de la obra o su material de referencia, tienen que evaluar cómo la obra está relacionado con su periodo de tiempo, movimiento cultural o problema crítico. Comparten sus repuestas con sus compañeros. Es una actividad que ayuda explorar opiniones frente hechos y aplicar conceptos críticos a los materiales visuales.
Los alumnos tienen que buscar obras siguiendo pistas y un mapa. Para conseguir la siguiente pista, tienen que responder a preguntas sobre las obras que han localizado. Es una actividad buena para desarollar las habilidades de observar y trabajar cooperativamente. Para clases de idiomas extranjeros, sirve también para el desarollo de vocabulario y la comprensión de lectura y escritura.
La colección permanente y las exposiciones temporales del Museo de Arte Haggerty les ofrecen muchas oportunidades para fortalecer habilidades en idiomas extranjeros. Todas las actividades arriba se pueden usar en este contexto. Abajo hay más ideas y ejemplos para usar específicamente con cursos de idiomas.
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